Педагогтың іс-әрекетінің басты мәні-әр студентке сәттілік жағдайын жасау, сол арқылы оны оқуға ынталандыру және бастамашылық пен шығармашылық қабілеттерін дамыту.    Қаңтар айында Рудный тау-кен-технологиялық колледжінде жалпы білім беретін пәндер ПЦК отырысы аясында оқытушылар Н.Н. Куйшугуловамен О.В. Проданец педагогтарға «Оқу қызметінде сәттілік жағдайын жасау» тақырыбында семинар-практикум өткізді. ПЦК оқытушылары: күтпеген және жалпы қуаныш, таным қуанышы деген сәттілік жағдайларының түрлері мен тәсілдерін талдады.                                                                                     Семинар-практикумда оқытушылар жеке студент үшін де, бүкіл топ үшін де айтарлықтай нәтижелерге қол жеткізуге болатын белгілі бір жағдайларды модельдеді. Мысалы, мақтау мен жігерлендіру нәтижеге жету үшін жақсы ынталандыру болып табылады.                                                                                  «Следуй за нами»әдісі - студенттің ұйықтап жатқан ойын ояту, интеллектуалды күштерді тану қуанышына ие болу. «Мнимый успех», білім алушылардың жоғары жетістіктерге объективті мүмкіндігі бар төмен жетістіктерге қанағаттануы, «Эврика»оның мәні педагог осындай жағдай туғызады, оның барысында студенттің өзі өзіне белгісіз жеке қасиеттерін ашатын қызықты қорытындыға келеді.

       Студенттердің жетістікке жету жағдайын сезінуі оқу мотивациясын арттырады және танымдық қызығушылықтарды дамытады, оқу іс-әрекетінен қанағаттануды сезінуге мүмкіндік береді, жоғары еңбек өнімділігіне ынталандырады, мазасыздық, сенімсіздік, өзін-өзі бағалау сияқты жеке ерекшеліктерін түзетеді, бастамашылықты, шығармашылықты, белсенділікті дамытады, топта қолайлы психологиялық климатты қолдайды

Главный смысл деятельности педагога  состоит в том, чтобы создать каждому студенту ситуацию успеха, тем самым мотивировать его к учению и развивать инициативность и творческие способности.